КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
"РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ"
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПОСТРОЕК
ИЗ КОНСТРУКТОРА LEGO
ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ (4-5 ЛЕТ)

Тема: «Приключения в лесу»

Цель: формирование умения составлять описательный рассказ с использованием картинок-символов.

Программные задачи:

• Расширять представления воспитанников о диких животных их детёнышах; формировать умение составлять описательный рассказ по постройке из конструктора LEGOс использованием картинок-символов.
• Развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление, активизировать словарный запас.
• Воспитывать бережное отношение к диким животным, к их среде обитания; отзывчивость и доброжелательность.

 Оборудование и материалы: декорации леса; дорожки (коричневого и оранжевого цвета); аудиозапись (звуки леса); постройки домиков из конструктора LEGO; программное обеспечение «StoryVisualizer».

Начало занятия: дети входят в помещение в сопровождении воспитателя, где создана декорация леса.

Организационный момент

Игра-приветствие:

Цель: снятие эмоционального напряжения, установление доверительных отношений.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром мне на электронную почту пришло звуковое письмо.

        Здравствуйте, мальчики и девочки! Я лесник Иван Степанович обращаюсь к вам с просьбой. Лесные жители для зимовки построили себя новые тёплые домики, а я не успел сходить проведать животных и узнать, где они обустроились на зиму. Стар я уже стал, тяжело мне ходить по лесу и искать домики медведя, лисички, белочки и других животных. Помогите мне найти их в лесу.

Основная часть занятия

Беседа с детьми

Цель: организовать воспитанников, мотивировать их на предстоящую деятельность.

Воспитатель: Ребята, лесник Иван Степанович просит у нас помощи. А вы знаете, кто такой лесник? О какой помощи он просит нас? А давайте подумаем, как же мы можем помочь леснику? (предположения воспитанников) Я предлагаю сходить в лес, найти домики животных, сфотографировать их и составить карту для Ивана Степановича, чтоб он знал, где живут его подопечные, и смог быстро найти к ним дорогу. Предлагаю тебе, Рома, быть нашим фотографом, ты будешь фотографировать домики животных.

Воспитатель: Ребята, перед нами три дороги. Выберите, пожалуйста, одну из них и подойдите к домику.

Дети подходят к столу, на котором стоит домик медведя (лисы, белки), построенный из конструктора LEGO.

Воспитатель: Посмотрите, что-то нас никто не встречает? Как вы думаете где хозяин домика? (ответы детей). (Если воспитанники выбрали домик медведя) Да, верно он уже лёг в спячку на зиму, и будить его нельзя. Поэтому давайте сами расскажем про домик медведя. Для этого посмотрите на картинки-символы, которые помогут вам составить рассказ.

Рассказ (5-6 предложений) воспитанника.

Воспитатель: Рома, сфотографируй, пожалуйста, домик медведя для нашей будущей карты.

   Ребята, мы сейчас идём по осеннему лесу, слышим шорох листьев и шум ветра в ветках деревьев. А давайте присядем на полянке, закроем глаза и вспомним звуки летнего леса.

Упражнение "Лесные звуки"

Цель: упражнять в образовании глаголов, звукопроизношении, изменении силы голоса, активизировать речевое подражание.

Воспитатель включает аудиозапись. После прослушивания воспитатель уточняет, какие звуки дети услышали.

- Давайте расскажем, кто какие звуки в лесу издаёт.

- Лягушка что делает? (Квакает.) Медведь что делает? (Рычит.) Кукушка? (Кукует.) Ворона? (Каркает.) Дождь? (Шумит.) Комарик? (Звенит.) Оса? (Жужжит.) Дятел? (Стучит.) Листья? (Шелестят.) Ручей? (Журчит.) Ветер? (Свистит).

- Ребята, а теперь давайте покажем, как звенел комарик. (З-з-з-з-з.) Как жужжала оса? (Ж-ж-ж-ж-ж) Как шелестели листья? (С-с-с-с-с.) Как шипела змея? (Ш-ш-ш-ш-ш)

Ветерочек прилетел, песню тихую запел (Воспитанники произносят звук «у» тихо.)

Сильный ветер прилетел, громко песенку запел (Воспитанники произносят звук «у» громко.)

- А нам, ребята, пора возвращаться в наш осенний лес и поспешить на помощь леснику.

Воспитатель: Перед нами, ребята, две дороги. Я предлагаю вам самим выбрать по какой из них пойти, взять с собой друга и отправиться к домику.

Рассмотрите домик и расскажите о нем своему другу, опираясь на картинки-символы.

   Дети подходят к столу с домиком лисы (медведя, белки), построенным из конструктора LEGO. Рассматривают несколько минут, рассказывают о домике друг другу.

Воспитатель: Ой, а где же хозяйка такого интересного домика? (предположения детей) Так как лисичка занята важными делами, давайте кто-то из вас расскажет о её домике. Рассказ (5-6 предложений) воспитанника.

Воспитатель: Рома, не забудь сфотографировать, пожалуйста, домик лисички для нашей будущей карты. А сейчас давайте поиграем.

Физкультминутка "Жарким днем"

Цель: закрепить умение образовывать названия детёнышей животных, создать условий для эмоциональной разгрузка и двигательной активности воспитанников.

Жарким дне лесной тропой

Звери шли на водопой.

(Спокойно идут друг за другом)

За мамой лосихой топал лосёнок.

(Топающий шаг)

За мамой лисицей крался лисёнок.

(Идут на носочках)

За мамой ежихой катился ежонок.

(Идут в приседе.)

За мамой медведицей шёл медвежонок.

(На внешней стопе).

За мамой белкой скакали бельчата.

(Выполняют подскоки)

За мамой зайчихой косые зайчата.

(Прыгают на двух ногах)

Волчица вела за собою волчат.

(Широкий шаг)

Все мамы и дети напиться хотят.

(Наклоняясь в круг, выставляют руки вперёд)

Воспитатель: А мы идем дальше. Ребята, у домика какого животного вы уже побывали, но нам о нем еще не рассказали? (Ответы воспитанников)

Дети подходят к столу с домиком белки, (медведя, лисы) построенным из конструктора LEGO.

Воспитатель: Даже зимой у лесных жителей очень много дел. Как вы думаете, куда отправилась белка? (ответы детей). Кто хочет рассказать про этот красивый дом? Напоминаю, что картинки-символы помогут вам составить рассказ. Рассказ (5-6 предложений) воспитанника.

Воспитатель: Лесные животные очень любят играть. Однажды они вышли на полянки и потеряли свои хвостики. Помогите животным найти свои хвосты.

Игра "Чей хвостик"

Цель: упражнять воспитанников в образовании притяжательных прилагательных, подборе соответствующих правилам игры изображений.

(Лисий, медвежий, волчий, беличий, заячий, мышиный)

Воспитатель: А я прошу Рому сделать последнюю фотографию. Теперь я загружу фото в специальную программу для составления карт и отправлю на печать. Воспитатель вынимает «напечатанную» карту и предлагает воспитанникам рассмотреть её.

Подведение итогов:

Беседа с детьми.

Цель: актуализация представлений, полученных на занятии, подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужна была карта? (Чтобы помочь леснику добраться до домиков животных).

• У кого в гостях мы сегодня побывали?
• Чей домик называется берлога? (медвежий)
• Чей домик называется нора? (лисий)
• Чей домик называется дупло? (беличий)

(Индивидуальная оценка деятельности каждого воспитанника)

   Спасибо вам, ребята, за помощь. Теперь мы сможем отправить карту Ивану Степановичу.