КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
"РАЗВИТИЕ РЕЧИ И КУЛЬТУРА РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ"
С ДЕТЬМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ (3-4 ГОДА)

Тема: Животные разных стран.

Цель: закрепление и систематизация представлений воспитанников о животных разных стран мира.

Программные задачи:

• Закреплять представления  воспитанников о животных Африки, Северного полюса, животных Беларуси; уточнить названия животных и их детенышей; уточнить внешние признаки. Формировать умение отвечать на поставленные вопросы полными предложениями; умение согласовывать существительные с числительными «один» и «много».
• Развивать словарь по теме, логическое мышление, зрительное восприятие.
• Воспитывать гуманное отношение к животным, дружественные отношения между сверстниками.

Ход занятия

Организационный момент

Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение.

 Беседа с детьми

Цель:создать проблемную ситуацию, мотивировать воспитанников на предстоящую деятельность.

 Звучит фонограмма плача

В: Ребята, послушайте, по-моему, кто-то плачет. Кто же это? Давайте поищем.

Дети с воспитателем ищут. Находят игрушку

В: Ребята, кто это?

Д: Это зайка!

В: Зайка, почему ты плачешь?

Ребята, у Зайки случилась беда. Он заблудился и не знает, где он живет.

Ребята, что мы можем сделать, чтобы помочь Зайке?

Ответы детей.

В: Мы отправляемся в путешествие вместе с Зайкой. Ребята, становитесь друг за другом, поехали!

Дети идут друг за другом паровозиком по муз.сопровождение

В:Вот и превая остановка. Посмотрите внимательно. Как вы думаете, куда мы приехали?

Д: Мы приехали в Африку

В: А почему вы так решили?

Ответы детей

В:Хорошо. Посмотрите, какие животные живут в Африке?

Д: В Африке живетлев, тигр, зебра, бегемот

В: Верно. Какого размера бегемот?

Д:Бегемот большой

В: Правильно, а что еще здесь вы видите?

Д: Мы видим домик, цветы

В: Верно, посмотрит, кто сидит в домике?

Д: В домике сидит лев

В:Хорошо, какого цвета лев?

Д: Лев оранжевого цвета

В: Хорошо. Какого цвета крыша у домика?

Д: Крыша зеленого цвета

В: а какого цвета стены?

Д: Стены желтого цвета

Игра “Один и много”

Цель:закрепить умение образовывать форму множественного числа  родительного падежа существительных, обозначающих детёнышей животных.

Ребята,  а теперь давайте станем в круг. Я буу бросать мяч и называть животное, а утот, у кого будет мяч, говорит, как сказать, когда их много. Например, я говорю: один лев,  вы отвечаете: много львов. Начинаем.

Один тигр – много тигров

Один слон – много слонов

Один бегемот – много бегемотов

Одна обезьяна – много обезьян

Один лев – много львов

Один крокодил – много крокодилов

Одна зебра – много зебр

Один жираф – много жирафов

В: Молодцы! Ребята, как вы думаете, может наш Зайка жить в Африке?

Д: Не может

В: Почему?

Д: Потому что в Африке очень жарко

В: Верно. И правда, стало нам немного жарко. Нужно отправляться дальше.

Дети идут паровозиком к след. Столу под муз.сопровождение

В: Вот и следующая остановка. Посмотрите внимательно. Как вы думаете, куда мы теперь приехали?

Д: Мы приехали на Северный полюс

В: как вы догадались?

Ответы детей

В: Правильно. Рассмотрите всё внимательно. Каких вы животных видите?

Д: пингвина, тюленя, моржа

В:Молодцы! А что вы еще видите?

Д: Снег, горку

В: Ребята, чем занимаются пингвины?

Д: Катаются на горке

В: А какого цвета пингвины?

Д: Пингвины черного цвета

В: А какого цвета у пингвина животик?

Д: Живот белого цвета

В: Ребята, что-то мы немного замерзли. Давайте с вами немного погреемся

Физкультминутка "Веселые пингвины"

Цель: повысить умственную работоспособность воспитанников на занятии, обеспечить кратковременный активный отдых.

Как пингвины резво скачем     (Бег с высоким подниманием колен)
И попрыгаем, как мячик.          (Прыжки на месте на двух ногах)
Как метель мы покружились,   (Повернуться вокруг себя один раз)
А теперь – остановились.          (Остановиться)
Мы немного отдохнём               (Вдох – выдох 3 раза)
И затем пешком пойдём.           (Ходьба на месте)
Опустили руки вниз
И на льдинки все садись.          (Присесть на импровизированные льдинки)

В: Ну что, согрелись.Ребята, как вы думаете, может ли Зайка жить на Северном полюсе?

Д: Нет

В: Почему?

Д: На Северном полюсе очень холодно

В: Правильно, на Северном полюсе очень холодно. А теперь пришла пора отправляться дальше.Становитесь друг за другом

Дети идут паровозиком

В: Вот наша следующая остановка. Как вы думаете, куда мы приехали?

Д: Мы приехали в лес

В: Как вы догадались, что это лес?

Ответы детей

В: Ребята, какие животные живут в лесу?

Д: В лесу живет лиса, белка, медведь, олень.

В: Хорошо. Ребята, посмотрите, а что это за домик такой? Как вы думаете, кто в нем может жить?

Ответы детей

В: какого цвет крыша домика?

Д: Крыша желтого цвета

В: Какого цвета стены?

Д: стены коричневого цвета

В: Молодцы, ребята. Как вы думаете, может ли наш зайкажить в лесу?

Д: Может

В: обращается к Зайке. Зайка, ты и првда здесь живешь? Ребята, спасибо вам, вы помогли Зайке вернуться домой. А теперь пришла пора возвращаться в детский сад. Попращайтесь с Зайкой!

Д: До свидания

Дети идут паровозиком и садятся на стульчики

В: Ребята куда мы сегодня отправились?

Д: в путешествие

В: Для чего?

Д: Чтобы помочь зайке найти его дом

В: Где мы побывали?

Д: в Африке, на Северном полюсе, в лесу.

В: Молодцы, что вам понравилось в нашем путешествии?

Ответы детей

Подведение итогов:

Педагог   даёт индивидуальную оценку деятельности воспитанников.