КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Значение LEGO - конструирования в развитии ребенка
дошкольного возраста»

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития познавательной, эмоциональной, личностной сфер ребенка. Именно дошкольному возрасту характерен процесс наиболее активного познания и освоения мира.

Игра – ведущий вид деятельности в этом возрасте. Играя, ребенок овладевает умением обобщать, анализировать, запоминать. В игре развивается фантазия и способность к концентрации внимания. Именно в игре ребёнок приобретает способность к саморегуляции, сдерживая свои непосредственные желания, учится целенаправленному поведению. Все психологические новообразования, необходимые ребенку в его дальнейшей жизни, обучении, общении, творчестве, берут свое начало в детское игре.

Ребенок дошкольного возраста – маленький исследователь, изобретатель и конструктор. Эти способности наиболее полно реализуются в конструировании, где каждый ребенок имеет неограниченные возможности фантазировать, придумывать и создавать разнообразные предметы, конструкции, постройки, проявляя любознательность, выдумку, сообразительность, смекалку и творчество.

Лего - конструирование – это увлекательное, полезное и интересное занятие. В этой игровой деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Лего-конструирование является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка.

Британская ассоциация продавцов игрушек назвала кирпичик LEGO самой значимой игрушкой XXI века. Конструкторы LEGO не случайно вот уже три поколения подряд занимают верхние строки популярности у детей.

ЛЕГО – это не просто игрушка, это замечательный инструмент, помогающий увидеть и понять внутренний мир ребенка, его особенности, желания, возможности, позволяющий более полно раскрыть его личностные особенности, понять имеющиеся у него трудности.

Диапазон использования LEGO с точки зрения конструктивно-игрового средства для детей дошкольного возраста довольно широк. Существует несколько направлений.

Главным фактором развития ребёнка дошкольного возраста с помощью LEGO является, конечно же, само по себе конструирование, с помощью которого дети учатся подбирать детали, варьировать их, выстраивать модели.
Работа с конструкторами LEGO способствует развитию пространственного мышления. При этом ребёнок уделяет внимание не только общему виду будущей конструкции, но и каждой её детали. Кроме того, дети знакомятся с такими пространственными показателями, как симметричность и асимметричность. В процессе конструирования у детей развиваются математические способности: пересчитывая детали, кнопки-крепления на пластине или блоке, вычисляя необходимое количество деталей и их длину. Лего – конструирование развивает речевые и коммуникативные навыки: дети задают взрослым вопросы о различных явлениях или объектах, созданные постройки используют в сюжетно-ролевых играх.

Для развития полноценного конструктивного творчества  необходимо, что бы ребенок имел предварительный замысел и мог его реализовывать, умел моделировать. Замысел, реализуемый в постройках, дети черпают из окружающего мира. Поэтому чем ярче, целостнее, эмоциональнее будут их впечатления об окружающем мире, тем интереснее и разнообразнее  станут постройки. И наоборот, LEGO помогает видеть мир во всех его красках, что способствует развитию ребенка дошкольного возраста. Одно из проявлений творческой способности – умение комбинировать знакомые элементы по-новому. Работа с LEGO – элементами стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребенка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения возможности созидания нового. Ломая свою собственную постройку из LEGO, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из освободившихся элементов некоторые ее части, выступая в роли творца.

Игры с конструктором LEGO выступают способом исследования и ориентации ребёнка в реальном мире, пространстве и времени. Конструктор помогает воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат, расширяя представления об окружающем мире.

Список используемой литературы
1. Комарова, Л.Г Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO/ Л.Г.Комарова.- Москва: Линка-Пресс, 2001. – 88c.
2. Михеева, О.В. LEGO: среда, игрушка, инструмент/ Михеева О.В., Якушкин П.А.//Информатика и образование. – 2006. - №6. – 54-56с.
3. Фешина, Е.В. Лего-конструирование в детском саду: Пособие для педагогов/ Е.В. Фешина. - М.: ТЦ Сфера, 2011. – 243с.
4. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью Лего: Пособие для педагогов-дефектологов/ Авт.–сост.Т.В.Лусс, под ред. Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутеповой. – М.: РУДН, 2007 – 133с.